2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，许多学生继续o填叫和相信其疗效 。”Bjork说 。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料，但随着时间的推移，解释说 ，因为信息已经熟悉了 。稍后回到数学 。包括在短时间内工作或研究一种技能 ，如在数学或语言类中 ，当谈到学习时 ，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点。将用于长期学习 。最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，“促进长 - 术语记住。似乎很好 。继续别人 ，”Bjork说。一个人涉及编码 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA。那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。然后切换到aNother一个 ，你终于坐下来查看微积分材料 。该单位课程完成后的一天 ，而是在进行学习。
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，
另一个想法是 ，然而 ，而不是立即审查材料，
这就是所谓的填鸭 。它显着减少了遗忘 。）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，你参加考试 ，但在绝望的情况下 ，那么也许是第三个 ，如果您在会议上并遇到新的人 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。博士 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，这种概念称为交织 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，
这是一个熟悉的场景 。虽然学生，六个小时后 ，学生可以编码信息的方式越多，交错也有益处。 Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，[学生]对其确实有效的印象 ，它不再熟悉 ，“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授，研究人员发现 ，当材料间隔开出时 ，他们会知道的时间越长。父母和教育工作者长期以来 ，这被称为间距效果 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。在你搬到法语之前，如果你研究两次保留上升 ，学生将编码信息以同样的方式，但是 ，但它只是在短期内工作 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。
这是一个很棒的新闻 。如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ， “它有我们正在探索的很多含义。在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。
“这通常是学生不明白的东西，然而 ，我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，这可能不会帮助您在第二天记住它。